dijous, 30 de gener del 2014

La Síndrome d'Asperguer

Ahir vam tenir la sort de poder llegir el següent article de Carmen Molina, que ens va ajudar a conèixer més la Síndrome d'Asperguer i el volíem compartir amb vosaltres.

“Hace algún tiempo, cuando yo vivía en un bucle, conocí a una persona que se dedicó a observarme. Y a irritarme con ello sobremanera. No nos entendíamos cuando hablábamos y sin embargo la identidad de nuestras almas nos dejaba sin palabras. Algo extraño.
En ese tiempo yo vivía entre arenas movedizas y no lo sabía. En realidad no sabía nada de arenas de ninguna clase. Tampoco de cosas que no fueran estables, ni de personas que vivieran por y para la maldad. Yo era temeraria, inflexible y creía que algo objetivo no podría ser negado por nadie: era asperger.
Recuerdo cuando ella me decía ¿por qué me hablas así?, y yo no sabía que estuviera hablándole de ninguna manera. O cuando se le saltaban las lágrimas y yo pensaba que era, sencillamente, tonta. Una vez cambió mi vida. Fue cuando en uno de sus viajes me dijo actúa como si fueras yo. ¡Y la gente me trató como si fueras ella! No voy a olvidarlo nunca. Era la primera vez que jugaba a algo y, jugando descubrí el mundo, y gané toda una vida.
En ese momento aprendí que lo que yo percibía no era lo que veían los demás, que lo que yo comunicaba no era lo que entendían los demás. Y me sentí sorprendida: estaba en un mundo raro. Me paré y me asusté por primera vez. Durante unos segundos, no crean que más, pero me asusté. Y fue suficiente como para que naciera en mí una afición: la observación social. Desde entonces, y han pasado unos años, me gusta observar personas, comportamientos, gestos, conversaciones grupales. Es algo fascinante para quien nació, como yo, con lo que a mí me gusta llamar ceguera social.
También he aprendido a imitar, a hablar en social. Si quiero que me entiendan en un mundo donde no se habla mi idioma tengo que aprender a explicarme; si no, estoy perdido. Ahora, cuando tengo una reunión institucional, o me veo obligada a tener una charla cortés, a felicitar o dar un pésame… a todas esas cosas vacías para mí pero tan llena de contenido para los sociales, actúo como si fuera María Xosé. Y sé que tengo éxito porque me dicen con cara de sorpresa:
- No se te nota nada que seas autista. 
- ¡¡Victoria!!, pienso yo por dentro, sonrío y mi autoestima sube enteros.
Si eres TEA, aprende a hablar social. No todo el día, ni todos los días, sólo cuando estés en ese otro mundo del trabajo, de la universidad, de la cola de la pescadería… Y conserva, muy a gala y en un pedestal tu naturaleza asperger. A lo mejor, con suerte, los sociales aprenderán a quererte, y tú a ellos. ¿Era esto a lo que llamábamos inclusión?”
(Extret de: http://www.autismomadrid.es/noticias/un-idioma-raro-raro-raro/)

Després de llegir l'article, hem pogut entendre com se sent una persona amb S.A i ens hem adonat que és molt important que des de l'escola els ajudem anar adquirint aquestes habilitats socials que els permetran relacionar-se amb el seu entorn. També, us volem suggerir que doneu un cop d'ull a les guies de www.autismomadrid.es, nosaltres ja hem afegit aquesta web al nostre CALAIX DE LA MESTRA!!

dimecres, 29 de gener del 2014

L'Elmer

Avui us volem presentar el conte de L'ELMER! 


Aquest conte de David Mckee tracta la diversitat a través del seu protagonista, un elefant de colors que viu feliçment i totalment integrat al seu ramat, però que de sobte, un dia es planteja que a ell  li agradaria ser com la resta d'elefants i deixar de ser especial.

Pensem que és un conte que ens permet poder treballar a les nostres aules temes tan importants com la discriminació, la inclusió escolar, l'acceptació d'un mateix, el respecte per la diferència,etc. A més creiem que  és un llibre  molt divertit  pels infants, pel que fa a les il·lustracions i l’entramat de la història.

Aquest conte està inclòs al  recull de contes que hem elaborat al nostre perfil de Pinterest!

dimarts, 28 de gener del 2014

Takatuka i Kalandraka

Compartim amb vosaltres dues editorials que tenen uns contes que ens encanten! 

Aquestes dues editorials publiquen contes i àlbums il·lustrats per als més petits, que contenen històries molt originals, acompanyades de textos senzills i il·lustracions molt cridaneres, que ens faciliten molt el treball de la lectura en aquestes edats.

Cal dir també que ambdues disposen d'un gran llistat de llibres que tracten temàtiques quotidianes i problemàtiques del món, que sovint són difícils de tractar amb els nens/es d'aquestes edats i és a través d'aquestes històries, que els podem treballar en aquesta etapa.

Us animem a què doneu un cop d'ull a les seves webs per conèixer els seus llibres!


També podeu donar un cop d'ull al recull de contes que hem elaborat al nostre perfil de Pinterest!

dijous, 23 de gener del 2014

Recursos en xarxa per treballar la llengua anglesa

Us presentem alguns recursos web per treballar la llengua anglesa a l'etapa d'Infantil i també, en els primers cicles de Primària. Aquí podreu trobar tot tipus de material, ja siguin flash cards, cançons, vídeos, jocs, activitats o material per a imprimir, perquè els més petits comencin a conèixer vocabulari sobre diverses temàtiques quotidianes i algunes nocions molt bàsiques de gramàtica. Doneu-hi un cop d'ull!

1. ESL Games Plus
















2. British council: Learn English Kids.


















3. Anglomaniancy

















4. Super simple learning
















5. Pitenglish















6. Anglès 365



















7. English 4 Kids


















8. Fun English Games














9. Educastur. English for little children.


dimarts, 21 de gener del 2014

L'educació emocional

"La educación emocional es un proceso educativo continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo integral de la persona, con objeto de capacitarle para la vida. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social.

Los objetivos generales de la educación emocional pueden resumirse en los siguientes términos: adquirir un mejor conocimiento de les propias emociones, identificar las emociones de los demás, desarrollar la habilidad para regular las propias emociones, prevenir los efectos nocivos de las emociones negativas, desarrollar la habilidad para generar emociones positivas, desarrollar la habilidad de automotivarse, adoptar un actitud positiva ante la vida, aprender a fluir, etc." (Bisquerra, 2005)

Tenint en compte les aportacions d'en Rafael Bisquerra, creiem necessari, ja en aquesta etapa, tractar l'àmbit afectiu a l'escola a través de l'educació emocional per tal d'aconseguir els objectius que ell ens marca, tan importants en el desenvolupament integral dels infants. Tanmateix, no és gaire funcional ni significatiu tractar les emocions d'una forma descontextualitzada i aïllada de la realitat dels nens/es. Per tant, cal treballar aquest aspecte a partir de la realitat de cada nen/a, de forma contextualitzada en cada situació i de manera interdisciplinar en relació a les altres àrees de l'ensenyament i en relació també a tots els àmbits del desenvolupament del nen/a.

Recull de material sobre aquesta temàtica al nostre perfil de Pinterest.

La importància del joc en l' Educació Infantil

En l'etapa d' Educació infantil, el joc és un element clau en l'aprenentatge i en desenvolupament  dels infants de 0-6 anys.  

Per una banda en el primer cicle de l'etapa, els infants de 0-3 anys exploren l'entorn a través dels sentits i es per això, que es dóna molta importancia al Joc heurístic, que consisteix en l'exploració i classificació de diferents materials, sovint no catalogats  ni elaborats amb finalitats didàctiques pròpiament.
Recull de material per realitzar Joc Heurístic al nostre perfil de Pinterest
D'altra banda,en el segon cicle d'Educació Infantil, els infants de 3 a 6 anys aproximadament participen en jocs de simulació, a través del qual imiten accions, conductes i esdeveniments que han experimentat en la seva vida familiar i que han observat dels adults en el seu entorn més immediat. L'anomenat Joc simbòlic proporciona als nens i nenes d’aquestes edats aprenentatges compresos en les tres àrees de l’etapa, que van des del desenvolupament del pensament creatiu, passant per la capacitat de representació que adquireixen, l’alliberació i experimentació d’emocions i els avenços en el llenguatge.  
Recull de material per realitzar Joc Simbòlic al nostre perfil de Pinterest

dilluns, 13 de gener del 2014

Grafisme

El grafisme s'empra inicialment per potenciar la motricitat fina dels nens i nenes, però més endavant esdevé un suport amb el que els infants adquireixin el domini dels moviments bàsics de l'escriptura a través de l'experimentació amb diversos materials.
Recull de material sobre aquesta temàtica al nostre perfil de Pinterest.
Quan els alumnes ja han adquirit el grafisme dels diferents traços, es comencen a introduir les grafies de les lletres, per endinsar-los així en el procés de l'escriptura. Si els infants comencen experimentant amb el seu propi cos la possibilitat de realitzar diversos traços, el seu aprenentatge serà més significatiu i eficaç.
Recull de material sobre aquesta temàtica al nostre perfil de Pinterest.

divendres, 10 de gener del 2014

Al pot petit

Al pot petit, produït per Camille Zonca per a la Xarxa de Televisions Locals, és un programa molt interessant que ens permet per una banda, apropar-nos al pensament dels més petits i per l'altra, conèixer la seva opinió en referència a diverses temàtiques que a vegades se'ns passen per alt quan conversem amb ells. Alguns dels temes que es tracten en els diversos capítols realitzats són: la família, la felicitat, el futur, la vida i la mort, entre d'altres.

Tal i com defineixen en el seu espai web, en cada programa "Acompanyem tres nens en els seus viatges de casa a l'escola i de l'escola a casa, conversant amb ells sobre aspectes de la vida que normalment sempre són tractats des del punt de vista dels adults."

Us recomanem que hi feu un cop d'ull als seus capítols!


Confecció d'instruments

Els instruments musicals tenen un paper fonamental en el treball del llenguatge musical a l'escola, ja que ens permeten tractar continguts d'aquesta àrea en relació a les qualitats del so, la composició i interpretació de melodies, les característiques i classificacions de la pròpia instrumentació, la història de la música, etc. Sovint necessitem una gran quanitat de material perquè tots els nens i nenes puguin participar en algunes de les activitats que proposem que l'escola no pot asumir; és per això que una molt bona solució és la pròpia creació d'instruments.
Recull de material sobre aquesta temàtica al nostre perfil de Pinterest.

Unitats de mesura

La mesura és un contingut matemàtic que es treballa a l'escola amb l'objectiu de que els infants coneguin, adquireixin i utilitzin les magnituds que trobem en el dia a dia, a partir de les unitats de mesura que fan referència a  la longitud, la superfície, el volum, la capacitat, la massa i el temps.
Recull de material sobre aquesta temàtica al nostre perfil de Pinterest.

dissabte, 4 de gener del 2014

Seriació

Les seriacions són un contingut del raonament lògic que es treballa en aquesta etapa, a través de les quals els infants comprenen les relacions entre els elements, tant quantitatives com qualitatives.
Recull de material sobre aquesta temàtica al nostre perfil de Pinterest.